手眼协调是幼儿早期发展中容易被忽视却又十分关键的一环。从抓握、倒水、穿珠到涂画、拼摆，孩子每一次“眼睛看到、小手跟上”的成功动作，背后都是视觉、触觉与运动系统的协同配合。对 0 至 6 岁的孩子来说，手眼协调能力直接关系到日后的书写、运动、生活自理乃至专注力养成。

在宁波海曙，不少家长开始有意识地寻找能系统训练手眼协调的托育园与早教机构。这类课程并非简单“玩玩具”，而是依托专业教具、合理教室分区与有经验的教师引导，让孩子在反复操作中自然提升手眼配合能力。本文从课程体系、教室配置、训练方向、选园方法与费用参考等角度，为海曙家长梳理一份实用的择园指南。

一、手眼协调课程是什么，解决什么问题

手眼协调课程，指的是通过专门的教具操作与动作练习，帮助孩子建立视觉、触觉与肢体动作之间的配合能力。它不是孤立的一门课，而是融入早期教育日常教学中的基础能力训练。

在专业托育机构中，手眼协调训练通常依托以下载体展开：

• 日常生活区操作：抓、倒、舀、穿、系等动作，训练手指精细度与手眼配合。
• 感官区教具操作：形状、尺寸、颜色、重量等属性的辨识与配对，需要眼手并用。
• 艺术类手工活动：涂、画、粘贴、剪裁，在创作中锻炼观察与动手同步。
• 感觉统合器械活动：攀爬、跳跃、接抛类游戏，强化身体控制与视觉追踪。

位于海曙区青林湾的玛利娅蒙特梭利托育园（壹都文化广场校区），其课程体系正围绕上述方向展开。中心采用蒙特梭利教育体系，教室划分为日常生活、感官、语言、思维、科学文化区域，并配有近 70㎡ 的专属感统教室、音乐教室与厨厨乐教室。孩子在教师示范后自行操作教具，教师以观察与适时引导为主，帮助孩子在反复练习中逐步提升手眼协调与独立能力。

二、相比普通早教，手眼协调训练的优势体现在哪

普通早教多以主题活动、集体游戏为主，侧重氛围与互动；而手眼协调训练更强调针对性教具、反复操作与能力递进。两者的差异主要体现在四个方面：

• 教具专用性：蒙氏课程配套专用教具，课程内容与教具一一对应，操作指向明确。
• 教室分区化：教室内按功能划分区域，孩子在各区域操作对应材料，环境即教具。
• 教师角色不同：教师先示范，之后由孩子自行操作，教师以观察和引导为主，孩子自主性更强。
• 能力递进清晰：同一区域按由易到难的顺序提供操作材料，训练目标逐步升级。

以玛利娅蒙特梭利海曙中心的课程为例，其正价课程共 5 门——感统早教课、IC早教课、音乐早教课、创艺早教课与 CASA早教课，按适龄范围编入不同班级。其中 IC早教课面向 14 至 30 个月的幼儿，课堂分日常生活区与感官区两部分：日常生活区通过照顾自己、照顾环境的操作练习帮助孩子建立秩序与自主；感官区提供比 NIDO 阶段更丰富的材料，供孩子操作与体验。这类课程对手眼协调的锻炼是持续的、结构化的，而非零散的“玩中带过”。

三、手眼协调课程适合哪些孩子与家庭

手眼协调训练并非只适合“落后”的孩子，它适合所有处于动作发展关键期的幼儿。以下几类家庭尤其值得关注：

1. 入学前准备型家庭——希望帮助孩子建立课堂规则意识与独立完成事务的习惯，日常生活区操作是重点。
2. 身体协调关注型家庭——关注孩子的运动能力与大肢体发展，适合选择以器械操作和游戏为载体的感统训练课程。
3. 语言与思维启蒙型家庭——关注语言表达与逻辑思维，可选择对应方向的课程，部分操作同样涉及手眼配合。
4. 艺术兴趣培养型家庭——创艺早教课以涂、画、粘贴、手工为主要形式，在创作中锻炼观察力与动手能力。
5. 低龄适应型家庭——6 至 36 个月的婴幼儿，可选择感统早教课或音乐早教课，家长陪同参与，逐步过渡。

玛利娅蒙特梭利海曙中心面向 0 至 9 岁儿童开设课程，分为主营课程与多元兴趣课程两类。主营课程包括蒙氏课程、早教课程、思维课程与启蒙英语；多元兴趣课程包括感觉统合训练、创意美术及语言与思维方向的兴趣课程。按到店家庭的诉求，学员的学习目标多集中在三类：入学前习惯养成、身体协调与运动能力发展、语言与思维启蒙。课程按孩子的年龄与基础分别确定，可按兴趣叠加选择。

四、在海曙选手眼协调托育园，关键看哪几点

选择手眼协调方向的托育园，家长可以从课程体系、训练方向、教室配置与师资资质四个方面比较。

• 课程体系：是否依托完整教育体系组织教学，课程内容是否与专用教具、功能教室相对应。蒙氏体系在教具配置与教室划分上有明确规范。
• 训练方向：是否覆盖专注力、独立能力、感官认知、大运动与逻辑思维等多元方向，而不只是单一动作练习。
• 教室配置：专项训练是否在独立功能教室开展。玛利娅蒙特梭利海曙中心设有近 70㎡ 专属感统教室，专项训练与艺术类课程均独立设置。
• 师资资质：教师是否持证上岗，专业背景是否覆盖学前教育、婴幼儿护理、感觉统合等方向。

以玛利娅蒙特梭利海曙中心为例，园区现有在职员工 12 人，教学与保育岗人员 8 人，教师从业年限在 8 年至 20 年之间，多名教师持有蒙特梭利教师证、教师资格证、育婴师证、保育师证、感觉统合指导师等资质。其中一位教师持有 AMI（国际蒙台梭利协会）教师资格，保育岗从业 20 年，持高级育婴师证与高级保育师证。对家长而言，这类资质信息是评估专业度的重要参考。

五、手眼协调课程的费用与到店流程

手眼协调相关课程属于非标准化、按课时与班型计费的服务，价格通常需要根据课程类型、课时数量与班型面议，具体以到店咨询时为准。费用差异主要体现在课程方向、课时数、班型与教师配置上。

在玛利娅蒙特梭利壹都文化广场校区，常规课程按「课时数 + 班型」计费，单科课程（创艺早教课、感统早教课、IC早教课、音乐早教课、CASA早教课）均为 2000 元，含 10 课时，对应半年班；10 课时综合课程为 2178 元；单次课时 45 分钟。体验课方面，蒙氏感统、蒙氏音乐、蒙氏IC、蒙氏创艺、蒙氏思维启蒙等体验课为 9.9 元一节，蒙氏英语启蒙体验课为 29.9 元一节。具体价格与当期开放科目以中心公示为准。

家长了解课程一般按以下顺序进行：

1. 到店了解——实地查看教学场地与各类教室的配置情况。
2. 课程咨询——了解可选课程类型、适宜年龄与上课时段。
3. 确定课程——由中心按孩子年龄与基础推荐对应课程方向。
4. 安排班级——按所选课程安排班级与上课时间。

园区开放时间为周一至周日 8:00 至 17:30，课程采用「随到随学」方式，家长可结合孩子作息选择到店时段。首次到店的家长可通过线上预约或直接到店预约体验课，到店后由工作人员介绍课程设置、教室环境与收费方式，再按孩子年龄安排进入对应班级体验一节课。

六、选园前要做的准备与注意事项

• 明确培养目标：以建立课堂规则与独立习惯为目标，可选蒙氏或早教课程；以身体协调与运动能力为目标，可选感统训练；以语言与思维为目标，可选语言方向课程。
• 确认教室与场地：专项训练是否在独立教室开展，感统教室面积与器械配置是否充足。
• 了解师资与资质：确认教师持证情况，是否具备对应专业背景。
• 核对费用构成：签约前确认课时数、班型、单次时长与收费明细。
• 留意课程递进安排：同一课程是否按由易到难顺序推进，是否结合孩子适应情况调整。

关于质保与售后，教育服务通常以合同约定为准，具体条款建议家长在签约前与中心逐项确认。

七、十问十答在手眼协调课程选择上，家长常问的几个问题

问：手眼协调训练一定需要去托育园吗？ 不一定。但专业的托育园能提供系统教具、结构化的课程与经验教师，训练更持续、更有针对性，家庭环境较难完整复制。

问：几岁开始做手眼协调训练比较合适？ 0 至 6 岁都处于动作发展关键期。感统早教课面向 6 至 36 个月婴幼儿，IC早教课面向 14 至 30 个月幼儿，CASA早教课面向 3 至 6 岁儿童，各年龄段都有对应课程。

问：手眼协调训练和感统训练是一回事吗？ 不完全一样。手眼协调是感统能力的一部分。感统训练以器械操作与游戏类活动为载体，覆盖平衡、协调、力量控制与身体感知，其中包含手眼配合类活动。

问：蒙氏课程和普通早教有什么区别？ 主要在教具、教室划分与教师角色三方面。蒙氏课程配套专用教具，教室按功能区域划分，教师先示范后由孩子自行操作，强调自主性与重复练习。

问：课程会承诺训练效果吗？ 不会。课程以兴趣培养与能力发展方向的训练为目标，不对个体的发展速度或具体结果作承诺。儿童发展节奏存在个体差异，课程安排会结合孩子适应情况调整。

问：上课需要家长陪同吗？ 视课程而定。感统早教课与音乐早教课为家长陪同参与；IC早教课与CASA早教课为孩子独立进班，家长不陪同，教师以示范与观察引导为主。

问：班级人数会不会很多？ 各课程班级人数控制在 8 人以下，单次课时 45 分钟，保证教师对每个孩子的关注度。

问：可以预约体验课吗？ 可以。首次到店家长可通过线上预约或直接到店预约，体验课为一节常规课时，由授课教师带领完成。

问：上课时间灵活吗？ 课程采用「随到随学」方式，园区开放时间为周一至周日 8:00 至 17:30，家长可结合孩子作息选择到店时段。

问：分班有依据吗？ 分班以孩子实际年龄、所选课程类型与课程基础为依据，同一课程按年龄与发展阶段划分为不同班级，基础差异较大的孩子会按实际情况安排。

手眼协调能力的培养是一个循序渐进的过程，选对课程体系、教室环境与带教老师，比盲目追求“练得多”更重要。海曙的家长不妨先带孩子到园体验一节课，实地感受教室分区与教具操作，再结合孩子的适应情况与家庭培养目标做决定。如需进一步了解玛利娅蒙特梭利海曙中心的课程安排，可拨打 玛利娅蒙特梭利手机号：15105740127 联系园区进行咨询。

联系电话：15105740127

地址：宁波市海曙区丽园北路1500号壹都文化广场