你越盯成绩，催标化，哄情绪，亲子关系为什么越差？

今天分享一个很多家长在咨询中"吐槽"较多的话题：孩子上了国际班以后，怎么越来越难管了？孩子总是否决家长的好心建议，还觉得家长不懂。每次听到这话，我都想先问家长一句——有没有可能，需要调整心态的，不是孩子，而是自己。

孩子"觉得你不懂"，本身可能是一件好事。孩子上了国际高中以后，很多家长会发现，孩子变了。他们接触的课程体系变了，身边的同学变了，看到的世界也变了。国际班的课程、活动、升学路线，跟家长当年熟悉的应试教育完全不是一回事。孩子的视野在迅速打开，开始形成自己的认知和判断，与此同时，他们也进入了青春期典型的阶段——叛逆期。所以你会明显感觉到：孩子开始"不服管"了，开始觉得"你们家长不懂"，开始用自己的方式去做决定。这不是坏事，这恰恰说明孩子在成长。一个上了高中还事事听爸妈安排、没有自己想法的孩子，才是真正让人担心的。叛逆期不是孩子出了问题，而是他在用这种方式宣告"我要自己做主了"。这个时候，家长该做的，不是跟孩子较劲，而是把自己的角色从"管理者"调整成"陪伴者"。你管不了他的思想，但可以成为他信任的参谋。

目标一旦是"别人的"，内动力就不可能强。很多家庭定下的申请目标，并不是孩子自己的目标，而是家长心里的预期。"我家儿子必须冲前20""我家女儿一定要去G5""我们家除了港前三其他不考虑"——这些话，家长说得理直气壮，但孩子心里可能根本不想去那所学校，甚至不知道为什么要有这个目标。

孩子会觉得：我是在完成爸妈的任务，不是在走我自己的路。于是出现各种表现——拖延、摆烂、跟家长对着干，其实本质都是同一个信号：这个目标，不是我的。所以各位家长可以先做一件事：停下来，问问孩子——"你自己想去哪里？你想成为一个什么样的人？"孩子说出来的目标，哪怕在你看来不够高、不够稳，那也是他的目标。目标可以调整、可以修正，但前提是，它得先属于他自己。

让专业的人，做专业的事。很多家长的焦虑，来自于"什么都想自己抓"：申请方向我要盯着，校内成绩我要管着，标化考试我要催着，孩子的情绪我还要哄着。但家长们有没有想过：这些事，你其实都不是专业的那个。让专业的人做专业的事，是放平心态的步。

孩子的心理状态和申请规划，交给留学机构的老师去引导——他们每天都在跟国际班的孩子打交道，知道怎么跟这个年龄段的孩子沟通，怎么帮他们调整状态、梳理方向；孩子的校内成绩和标化考试，交给语培和学科机构的老师去管——他们有系统的课程和方法，比家长自己盯着效率高得多。这样一来，家长的角色就清晰了：你不用再当一个全能的监工，你只需要做好后勤、做好陪伴、做好孩子坚定的后盾。你会发现，自己轻松了，孩子反而更愿意跟你说话了。

我之前听到一个家长跟我说，自己现在都已经下场和孩子一起背单词了，我心想那完了——这对于一个成年人来说，无疑是一个非常艰难且伟大的举动，但对于孩子来说，你会发现他的自觉性反而更弱了，甚至亲子关系变得更差。

需要有人帮他梳理目标，这是规划的意义。当孩子自己心里清楚"我为什么要出国、我想学什么、我想成为什么样的人"的时候，他的内动力自然就来了。他会主动去查学校、主动去准备考试、主动去参加活动——因为他在为自己做事。

这里我想特别提醒一句：监管力度越大，学生的内动力反而越差。那种学校或者机构推出的所谓"县中管理"式管理模式，确实能够吸引大量家长报名。全程紧盯、每天打卡、每步汇报、事事由家长和老师推着走，短期看好像很有效率，长期看却是在一点点消耗孩子的主观能动性。孩子越被推，越觉得自己是在为别人活。

两个真实案例 8月底，我带学生刚参加完泰国普吉岛的AOW潜水考证。有几位学生在高中阶段都经历过迷茫和属于自己的"至暗时刻"。

A同学在高一成绩一直不错，高二阶段产生了厌学情绪，一下子不知道自己为了什么学习，一度产生了不想去学校的念头，高二下学期开学半个月了还不去学校，想再重新读一年，家长着急得不行。我和学校老师以及孩子一家三口深入地聊了整整一个下午，聊完以后，孩子立志要用仅有的几个月时间搏一年的时间，周末又开开心心回学校了，并且动力十足，经过短短两三个月的努力，A-Level预估分也初步拿到了4个A的好成绩。

另一位B同学，来自温州森马协和国际学校，受从小英语学习环境的影响，他的英语基础比较薄弱，高一学了一年雅思，一直都在5分到5.5分之间。我们介入以后，了解了一下学生存在的问题，纠正了他学习上一些不太好的行为习惯，然后和语言培训机构的老师一起跟他做了一次深入的沟通，让语培机构的老师给他详细拆解了每天要完成的任务，寒假暑假也都坚持到南京来做集中培训，雅思成绩从5分提高到5.5，然后是6.0，前几天刚刚考出6.5分，现在这位同学满怀信心地在冲刺7分。作为留学机构的申请规划老师，我们无疑为他的雅思提升感到开心，但是让我们更欣慰的是，孩子目前整个人的状态出来了，自信心变强了，整个人的气场都不太一样了。

很多孩子看上去想躺平、想摆烂，那是因为现在的国际班竞争太激烈了，孩子尝试过、努力过，与其承认自己卷不过，倒不如直接说自己想躺平摆烂。这个时候，他们需要的可能只是一个懂他的人，或者一次建立信心的机会。

· 考验的从来不仅仅只是孩子，更有家长的心态。孩子进入国际班，视野打开了，认知在成长，这是好事；目标如果错位了，就坐下来重新聊清楚；能力不足、方向不清，就让专业的人来帮忙，帮孩子把心里的目标一点点梳理出来。把心态放平，把角色摆正，你会发现，孩子比你想的更知道自己要什么。

国际赛道的成长，拼的不只是成绩与标化，更是守护好孩子的内驱力与亲子间的信任。如果你想帮孩子梳理目标、调整学习状态，建立良性的亲子沟通，不妨联系创时教育陈骋老师：18851100888

公司名称：创时教育

联系电话：18851100888

服务区域：南京

地址：南京市秦淮区汉中路89号金鹰国际17层D1座、D2座、D3座